L’entrepreneuriat à l’école : un tremplin

L'entrepreneuriat à l'école : un tremplin vers la confiance en soi des lèves et la motivation professionnelle des enseignants - Dévoilement officiel des résultats de la démarche Valoris mesurant les retombées de l'entrepreneuriat en milieu scolaire -

Des jeunes plus confiants, motivés et ayant retrouvé leur pouvoir d'action

«  Je sais maintenant que je peux aller loin dans la vie. » - élève de 16 ans en adaptation scolaire

Au cours du projet entrepreneurial, les élèves sont invités à prendre des décisions, des responsabilités et à trouver des idées. Ils prennent alors conscience de leurs habiletés, allant même parfois jusqu'à changer la perception qu'ils ont d'eux-mêmes. D'ailleurs, 95 % des enseignants ont observé que le projet entrepreneurial a permis d'augmenter la confiance en soi d'un élève en difficulté d'apprentissage, 82 % des élèves ont affirmé que le projet les a rendus fiers d'eux-mêmes et 77 % des élèves se disent plus confiants à la suite de cette expérience.

Longueuil: main-d'oeuvre recherchée

Sophie Bernard, collaboration spéciale

La Presse

Comme tout le monde, Longueuil cherche de la relève. Ses trois secteurs économiques de prédilection: l'aérospatiale, le bioalimentaire et les services. Un défi de taille pour ce vaste territoire. Heureusement, les entreprises foisonnent et même, rayonnent. Portrait d'une région qui veut attirer du monde!

Troisième fascicule : Les « C » en tant que consommateurs

Le CEFRIO lance aujourd’hui le fascicule Les « C » en tant que consommateurs, troisième fascicule d’une série de quatre numéros. Les jeunes qui ont grandi avec les technologies n’ont pas les mêmes pratiques que leurs aînés en matière de consommation. Ce fascicule vous présente dix conseils pour en faire vos clients et les fidéliser, ainsi que deux cas de bonnes pratiques.

La prochaine parution Les « C » en tant qu'étudiants est prévue pour le mois d'avril.

Les Jeunes Entreprises du Québec (JEQ) et la capacité d’intervenir

Les programmes des Jeunes entreprises du Québec sont donnés dans les écoles par des gens d’affaires et autres professionnels qui agissent à titre bénévole. Ils permettent aux jeunes de découvrir le monde des affaires et l’économie et de développer des aptitudes d’entrepreneur

et de leader. Certains programmes visent directement à contrer le décrochage scolaire.

Depuis près de 50 ans au Québec, des dizaines de milliers de jeunes ont fait partie de ce qu’on appelait les mini-entreprises créées en milieu scolaire le temps d’une session. Pour un grand nombre d’entre eux, l’expérience qu’ils ont vécue auprès des Je a été une véritable révélation qui allait servir de déclencheur pour leur choix de carrière.

Longueuil offre plus de 500 emplois d’été aux jeunes Longueuillois - Emploi - Économie - Rive-Sud Express.ca

Longueuil offre plus de 500 emplois d’été aux jeunes Longueuillois - Emploi - Économie - Rive-Sud Express.ca


Du 25 février au 1er avril

Dès le 25 février prochain, c’est avec un concept de campagne renouvelé que la Ville de Longueuil, ainsi que plusieurs organismes partenaires, offriront aux jeunes Longueuillois plus de 500 emplois d’été.

Sujets : Ville de Longueuil
Avec son nouveau slogan:«Longueuil t’offre ta chance», la municipalité propose une multitude d’emplois avec ou sans expérience. Camps de jour et animation dans les parcs, activités sportives et activités aquatiques, toutes ces sphères d’activité sont accessibles aux jeunes de niveaux secondaire, collégial et universitaire.

Bourse Acccroche Coeur

Bourse Acccroche Coeur

Vous connaissez un ou une étudiant(e) qui a fait preuve de persévérance, de détermination et de dépassement de soi, qui a des difficultés scolaire mais qui s’est démarqué(e) par l’amélioration de ses notes et son effort soutenu ? Inscrivez-le(la) au concours des bourses de reconnaissance Accroche-Coeur, dans la section Montérégie. Diffusez le message afin que plus de gens appuient la candidature de cette personne!

Les bienfaits du travail à temps partiel pour les étudiants

Bulletin Objectif Réussite et Persévérance,
Volume 2, Numéro 2, Hiver 2010

GAGNON, Hugo, et collaborateurs (2008).Work-School Interference and School Drop

Out : An Extension of Self Determination

Theory , dans Koestner, R. et collaborateurs.


Bien que l’adolescence exige un encadrement continu tant de la part des parents que du milieu scolaire, les jeunes expriment à cet âge un besoin d’autonomie légitime. De nombreuses recherches montrent que plus un jeune se sent autonome et compétent, plus sa motivation dans différentes sphères de sa vie, y compris à l’école, sera élevée. Deux recherches illustrent à quel point ce besoin d’autonomie joue un rôle fondamental chez les adolescents et mérite d’être soutenu par les parents, les enseignants et les employeurs. La première recherche confirme, entre autres, que la relation avec les parents contribue réellement à l’engagement scolaire, alors que la seconde révèle que le travail à temps partiel permet aussi, dans certaines conditions, de favoriser cet engagement.

Dans le cadre de ses études doctorales, Hugo Gagnon, sous la supervision de Richard Koestner de l’Université M cGill, a voulu lui aussi déterminer si le travail à temps partiel pouvait répondre aux besoins fondamentaux des jeunes. Contrairement à ce qui est souvent véhiculé, le chercheur a constaté que, lorsque les besoins d’autonomie, de compétence et de relation avec autrui sont satisfaits dans un travail à temps partiel, cela ne nuit aucunement à la motivation ou à l’engagement scolaire.

Il est devenu normal pour les élèves à la fin de leurs études secondaires et les étudiants au cégep de travailler à temps partiel. Qu’il s’agisse de garder des enfants, d’être vendeur dans un commerce ou serveur en restauration, les deux tiers des élèves en 5e année du secondaire en 2003 travaillaient à temps partiel selon Statistique Canada.

Or, bien que le travail à temps partiel occupe une place importante dans la vie de tant de jeunes, peu de recherches ont été menées sur les impacts de cette activité rémunérée sur la persévérance scolaire. Un emploi à temps partiel peut être bénéfique pour les jeunes. « Il représente un espace d’indépendance à l’extérieur de la maison et de l’école dans lequel les adolescents acquièrent des compétences sociales et des gratifications matérielles, explique Hugo Gagnon. Les jeunes adoptent aussi de nouveaux rôles sociaux, assument de nouvelles responsabilités et développent des relations avec des pairs et d’autres adultes que les parents et les enseignants. »

Le fait de travailler à temps partiel au secondaire et au cégep a un effet positif sur l’engagement scolaire, plus important d’ailleurs que le fait de ne pas travailler. Mais attention! Lorsque le travail rémunéré occupe  plus de 20 heures par semaine, il y a un risque important de décrochage scolaire.

(suite...)

Découvre l'application ijob : un agenda interactif et bien plus encore!

• Note tes heures travaillées au fil des jours, sinon tu risques de les oublier.
• En un coup d’œil, vois le total de tes heures travaillées chez un, deux ou trois employeurs.
• Conserve un rapport de tes périodes de travail et de tes heures supplémentaires.
• Consulte un aperçu des principales normes du travail.

ijob peut être utilisé à la maison par plus d'une personne.

N'oublie pas! À faible dose, le travail rémunéré est un facteur positif d’engagement sur le plan scolaire, à plus de 20 heures, les obstacles surgissent.

Débusquer les talents

Lyan, Marie . Les Affaires . 12-03-2011

De plus en plus d'entreprises profitent des stages pour repérer les bons éléments. Certaines n'hésitent pas à proposer des incitatifs convaincants pour les retenir.

Chez Cascades, le choix est clair : la préférence est généralement donnée à l'embauche de stagiaires. " Un CV parle moins bien que quatre mois de stage ", dit Isabelle Plouffe, chargée de promotion. L'entreprise incite ainsi les étudiants à revenir pour un 2e, voire un 3e stage, afin d'analyser leurs performances et leurs rapports de stage. Une fois embauchés, les jeunes sont jumelés à un mentor et bénéficient d'une augmentation de salaire deux fois par an, au cours des deux premières années.
D'autres, comme le concepteur de jeux vidéo Ubisoft, testent leurs candidats en leur offrant une occasion de briller. " L'autonomie que nous offrons à nos stagiaires permet de les valoriser et de leur montrer qu'ils peuvent nous apporter un plus ", explique Mathieu Perreault, porte-parole de l'entreprise. Près de 40 % des stagiaires reçoivent une offre d'emploi à la fin de leur stage, après avoir été repérés par un superviseur.

Pour les retenir, l'entreprise a mis en place un " package " comprenant de la formation continue, un salaire concurrentiel et des avantages tels une salle de gym, une clinique médicale, un centre de massothérapie et des activités sportives.

Des programmes ambitieux
Plusieurs entreprises n'hésitent pas à miser sur d'ambitieux programmes de formation pour convaincre leurs stagiaires de rester.
GE Capital investit ainsi chaque année près d'un million de dollars dans la formation en offrant diverses possibilités d'apprentissage : " Nous avons déjà envoyé des employés francophones travailler dans les provinces anglophones pour les aider à développer leurs compétences linguistiques ", explique Guy Gauthier, directeur des ressources humaines.
Air Liquide a, de son côté, mis trois atouts importants dans son jeu, dont un stage d'été au siège social à Paris pour des jeunes reconnus comme ayant un fort potentiel dans l'ingénierie ou l'administration.
L'entreprise propose également un programme qui permet aux ingénieurs d'effectuer des rotations dans tout le Canada pour une durée de 18 mois. Elle offre par ailleurs aux jeunes employés de travailler pour des missions de deux à trois ans à l'international.
Le but ? Exposer ces recrues prometteuses à la haute direction du groupe et leur donner une meilleure idée de l'entreprise et du travail à l'étranger. " Nos stagiaires sont prêts à s'investir et ont soif d'apprendre. Nous devons nous démarquer pour les recruter ", explique la vice-présidente des ressources humaines, Martine Rivard.  

300 Nombre de stagiaires de l'École de technologie supérieure (ÉTS) embauchés par Cascades au cours des 15 dernières années.

Le prof Laurier est de retour!

De nouvelles capsules Web, qui feront rire les jeunes tout en leur parlant de réussite et de persévérance scolaires, ont été mises en ligne par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Dans ces capsules, le prof Laurier de la populaire émission Les pieds dans la marge parle aux adolescents, avec beaucoup d’humour, de l’importance de l’effort, de l’estime de soi, du sens qu’ils peuvent donner à l’école ainsi que de l’équilibre entre les différentes activités de leur vie quotidienne. 

Comme votre organisation accompagne les jeunes dans leurs démarches de retour aux études, de recherche d’emploi ou de démarrage d’une petite entreprise, nous vous invitons à rendre disponibles sur votre site ces capsules [http://www.proflaurier.com/] et cette vidéo [http://www.youtube.com/watch?v=5xnwkihrk7g].

Les « C » en tant que travailleurs

Lancement du deuxième fascicule: Les « C » en tant que travailleurs

23 février 2011 par CEFRIO
Le CEFRIO lance aujourd’hui le fascicule Les « C » en tant que travailleurs, deuxième fascicule d’une série de quatre numéros. Destiné autant aux gestionnaires qu’aux collègues des « C », dont l’âge se situe entre 14 et 26 ans, ce fascicule propose dix conseils pour les recruter, les fidéliser et collaborer avec eux.